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教師資格證小學教育知識考點:教育基礎

發表時間:2019/6/22 9:22:43 來源:互聯網 點擊關注微信:關注中大網校微信
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2019上半年教師資格證考試《小學綜合素質》考點匯總

【考點一】教師職業專業化的條件

【考點預測】

教師勝任教學工作的基礎性要求是:教師必須具有( )素養。

A.教育專業

B.品質專業

C.職業道德

D.學科知識

答案:D

【考點歸納】

一名教師是否真正具備從事教師的職業條件,能否合格履行教師角色,根本上還在于教師的專業素養。

(1)學科知識素養。教師的學科知識素養是教師勝任教學工作的基礎性要求。

(2)文化素養。教師除要具有一定的學科專業素養之外,還必須有廣博的文化素養。

(3)教育專業素養。教師的教育專業素養包括:敬業;樹立正確的教育觀念;掌握教育理論和具有良好的教育能力;具有一定的研究能力。

【考點二】心理學的主要流派

【考點預測】

【考點歸納】

1.構造主義心理學

創始人:馮特。

代表人物:鐵欽納。

理論主張:心理學應該研究人們的直接經驗即意識,心理學的方法是實驗內省法

2.機能主義心理學創始人:美國心理學家詹姆斯。

代表人物:杜威、安吉爾等。

理論主張:與構造主義心理學一樣,主張研究意識,但他們認為心理學的目的是研究人在適應環境中心理的機能作用。

3.行為主義心理學創始人:美國心理學家華生。

建立標志:1913年,華生發表了《在行為主義者看來的心理學》,宣告了行為主義的誕生。理論主張:(1)反對研究意識,主張研究行為;(2)反對內省,主張用實驗方法。

4.格式塔心理學

創始人:韋特海默、考夫卡和苛勒。

理論主張:反對把意識分解為元素,強調心理作為一個整體、一種組織的意義。

5.精神分析心理學

創始人:奧地利精神病學家弗洛伊德。

理論主張:研究重點是異常行為和無意識現象。

6.人本主義心理學

代表人物:馬斯洛、羅杰斯等。

理論主張:心理學應該關心人的價值和尊嚴,研究人自身潛能的發展。

7.現代認知心理學

早期代表:瑞士心理學家皮亞杰。

認知心理學正式建立的標志:奈瑟于20世紀60年代末所寫的《認知心理學》一書。

理論主張:人不是被動的刺激物的接受者,人腦中進行著積極的、對所接受的信息進行加工。

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